Antes de meterme en la materia de este capítulo quiero mostrar una tabla que puede ayudarnos a ver las necesidades de los niños según su edad.

Los niños tienen cuatro áreas donde podemos trabajar sus necesidades: Física, mental, emocional y espiritual.

Observa este cuadro y sobre todo en la franja de edad que estén los niños que tienes en tu clase, seguro que te ayudará a la hora de preparar el material de tus lecciones.

Edad de 2 a 5 años

FISICO

MENTAL

EMOCIONAL

ESPIRITUAL

  • Les encanta tocar, sentir y moverse.
  • Se cansan fácilmente.
  • Todavía no pueden jugar bien a la mayoría de los juegos de los niños.
  • Están creciendo rápidamente.
  • Tienen un control muscular limitado.
  • No saben leer.
  • Solo pueden recordar frases cortas.
  • Necesitan que usemos palabras simples.
  • Tienen un lapso de atención corto.
  • Son curiosos y les encanta aprender cosas nuevas.
  • Tienen una mente literal.
  • No entienden cómo ganar / perder.
  • Juegan mejor lado a lado. Puede que no sean buenos para compartir.
  • Los padres son las personas más importantes en sus vidas.
  • Expresan emociones intensas.
  • Pueden entender la verdad básica sobre el amor de Dios por ellos.
  • Pueden entender la diferencia entre lo correcto y lo incorrecto.
  • Pueden reconocer su necesidad de perdón y responder a Cristo como Salvador.
  • Comienzan a entender que la Biblia es la Palabra de Dios.

Edad de 5 a 9 años

FISICO

MENTAL

EMOCIONAL

ESPIRITUAL

  • Están aprendiendo a jugar juegos infantiles típicos.
  • Les encanta estar activos.
  • Están desarrollando un buen control muscular.
  • Están aprendiendo a leer. Es posible que algunos no lo sean todavía.
  • Tienen muchas preguntas.
  • Están ansiosos por aprender.
  • Ellos disfrutan de amigos.
  • Todavía están interesados ​​en ganar y perder.
  • Están comenzando a disfrutar más del juego grupal.
  • Están más listos para entender sus decisiones personales para Cristo.
  • Comienzan a reconocer la verdad y la autoridad de la Biblia.
  • Pueden memorizar las escrituras.

Edad de 9 a 12 años

FISICO

MENTAL

EMOCIONAL

ESPIRITUAL

  • Algunos son incómodos y crecen rápidamente a medida que se acerca la adolescencia.
  • Aman la actividad física.
  • Aman la comida y a menudo tienen hambre.
  • Tienen buenos recuerdos.
  • Están listos para pensar relacionalmente sobre diferentes temas.
  • Encuentran preguntas desafiantes.
  • Pueden ser competitivos.
  • Los amigos son importantes.
  • Hay grandes diferencias entre niños y niñas, socialmente.
  • Todos están preocupados por la equidad.
  • Pueden necesitar la seguridad de su decisión personal de recibir a Cristo. • Pueden comenzar a orar y leer la Biblia por sí mismos.
  • ¡Quieren héroes como JESÚS!
  • Pueden comenzar a aplicar la Palabra de Dios a sus vidas.

Ahora si, veamos esto que es tan importante y que puede potenciar la forma en la que enseñas a los niños.

Las estadísticas dicen que recordamos el 20% de lo que escuchamos y el 90% de lo que hacemos o experimentamos.

¿Qué te gustaría que los niños aprendieses, el 20% o el 90% de lo que les has enseñado?

La técnica es involucrar varios sentidos de los niños que estas enseñando para que puedan recordar con mayor facilidad lo que han aprendido.

Como educadores cristianos deseamos adoptar actitudes y acciones que dirijan el rumbo de la vida de los niños. Para esto necesitamos usar todo nuestro esfuerzo para capturar el entusiasmo e interés de nuestros alumnos. Al enseñar a través de los sentidos podemos lograr que las verdades Bíblicas cobren vida en el aula de clase.

En la academia 4-14 de OneHope lo llaman “lecciones objetivas”. Una lección objetiva es cuando los estudiantes pueden tocar, ver, sentir y usar sus sentidos para ayudarlos a aprender algo y pone este ejemplo:

Las palabras de Dios son dulces

¡Cuán dulces son tus palabras para mi gusto, más dulces que la miel para mi boca! Salmos 119: 10

Prepárate para esta lección objetiva chuches duces y amargas. Coloca los caramelos dulces en un tazón y los caramelos amargos en un tazón diferente.

 “Hoy quiero hablarles acerca de cuán dulces son las palabras de Dios. Voy a darles a todos una golosina, pero no lo coma todavía. Solo agárrenla, ¿de acuerdo? “(Deles los caramelos amargos a los niños).” Ahora quiero que prueben uno. Mmmm delicioso. ¿Cómo describirías tus dulces? ¿Es dulce? ¿No? ¿Es ácido? Me gustan los dulces amargos, pero esperaba que fuera dulce. Debo haber confundido los dulces. Usted ve, en un tazón tengo golosinas dulces y en el otro tengo amargos. Debo haberme equivocado al dártelo. Oops! Antes de compartir mis dulces contigo, vamos a leer este versículo de la Biblia juntos. Este versículo dice que las palabras de Dios son dulces, dulces como la miel. ¡Vamos a leerlo juntos! “(Lea el versículo y comparta los dulces).

Cuantos más sentidos estén involucrados en la lección objetiva, más garantía tendrás que recordarán la lección.

A continuación, vas a tener una serie de sugerencias que te ayudarán a preparar tu clase y a desarrollar tu imaginación.

ANTIGUO TESTAMENTEO

HISTORIA

MATERIALES

EXPLICACIÓN

SENTIDOS

La creación

Globo terráqueo
Linterna
Frutas
Hojas
Barro
Cuchillo

Se puede dividir en varias lecciones.
Mostrar una bola de barro para representar la tierra antes de la creación y un globo terráqueo. Permitir que los niños toquen ambos. Alumbrar el globo con la linterna y hablar del sol. Pasar entre los niños las frutas y las h ojas mientras se haba de los días de la creación Usar el barro para formar animales y al hombre. Los niños más pequeños pueden hacer una bola de barro que represente la tierra. Comer la fruta al final de la clase.

Todos

La creación de Eva.

Una costilla
Yeso

Pasar entre los niños la costilla. Explicar que Dios formó a Eva de un hueso similar. Para finalizar los niños pueden hacer huesos de yeso

Oído
Vista
Tacto

El Jardín del Edén y el pecado del hombre

Fruta
Hojas
Cuchillo

Mostrar a los niños la fruta mientras el maestro explica cómo fue tentada Eva. Olerla, ver su color, etc. Usar las hojas para mostrar cómo se vistieron para esconderse de Dios. Comer la fruta al final.

Oído
Vista
Tacto
Gusto

Maldición del pecado sobre la tierra

Una rosa con espinas
Hierbas silvestres

Explicar que después de que Adán y Eva pecaron fue puesta una maldición sobre la tierra. Es por eso que hoy tenemos hierbas silvestres y rosas con espinas. Los niños pueden oler la rosa y tocar las espinas con cuidado.

Tacto
Vista
Oído
Tacto

La Torre de Babel

Tabiques o bloques de madera

Demostrar la construcción de la torre mientras se cuenta la historia. Los niños pueden construirla nuevamente al final de la lección.

Oíd
Vista
Tacto

Noé y el arca

Animales de juguete
Un arca

Usar los animales y el arca para contar la historia. Permitir que los niños los usen para repasar la lección.

Oído
Vista
Tacto

La Reina Ester

Corona
Capa

Usar a una niña para representar la historia, vestirla a momento de contar la historia.

Oído
Vista

Jonás y el gran pez

Papel
Crayones
Perforadora
Estambre
Fotocopias o dibujos de peces

Contar la historia de la desobediencia de Jonás y de su huida. Hablar del gran pez que se tragó a Jonás. Mostrar dibujos o fotografías de diferentes peces. Después de la lección los niños pueden hacer móviles con los dibujos.

Oído
Vista
Tacto

Daniel en la cueva de los leones

Grabación de leones rugiendo.
Platos de papel
Tijeras
Crayones
Pegamento

Contar la historia de Daniel y su fidelidad Dios. Al hablar de la pena de muerte de tuvo que enfrentar poner la grabación. Después de la lección los niños pueden hacer caras de leones en platos de papel. Se puede usar una sección amarilla vieja para hacer el pelo de los leones.

Oído
Vista
Tacto

Jacob en Betel

Piedras grandes
Escalera

Al contar la historia usar una piedra como almohada. Usa la escalera para explicar el sueño. Dejar que los niños toquen los objetos.

Oído
Vista
Tacto

Jacob y Raquel

Velo o mantel de encaje

Dramatizar la historia de Jacob y Raquel. Escoger a una niña del grupo, cubrirla con el velo y cambiarla por otra para la actuación.

Oído
Vista

Isaac y Rebeca

Un jarrón
Un arete de oro
Brazaletes

Contar como Abraham envío a su siervo a buscar esposa para Isaac. Mostrar los objetos al narrar la historia. Permitir que los niños la actúen al final.

Oído
Vista
Tacto

La túnica de José

Chaqueta o colcha de colores
Salsa de tomate o pintura vegetal

Mostrar la chaqueta y contar la historia de José. Mencionar el amor que su padre le tenía y el porqué usaba una túnica de colores. Hablar de los celos de sus hermanos y cómo mintieron a su padre al decir que José había muerto.

Oído
Vista
Tacto

David y Goliat

Honda
5 piedras
Escudo de plástico o cartón
Espada

Mostrar la clase de honda que uso David para pelear contra Goliat y compáralo con el escudo que pudo haber sido usado por el gigante. Enfatizar que Dios ganó la batalla y no David. Mencionar que David usó la espada de Goliat para matarlo.

Oído
Vista
Tacto

Elías y el potaje mortífero

Olla con sopa
Platos
Cucharón

Mencionar como la sopa fue envenenada accidentalmente con una planta y como Dios usó a Elías para limpiarla. Comer la sopa

Oído
Vista
Tacto
Gusto

Elías y la viuda

Varas
Harina
Un barril
Pan

Contar como la viuda recogía varas para hacer fuego y hornear pan. Mencionar que esta sería su última comida pues era muy pobre y cuando obedeció al profeta su provisión se multiplicó. Dar pan a los niños.

Todos

Mefiboset

Muletas

Narrar como David tuvo misericordia de Mefiboset. Dejar que los niños caminen con las muletas.

Oído
Vista
Tacto

Opresión de Israel en Egipto

Esposas
Barro
Paja
Lodo
Látigo

Explicar cómo los hebreos estaban tratando de hacer tabiques solamente con lodo y fueron castigados. Hablar de lo difícil que es hacer ladrillos. Permitir que los niños hagan bloques de barro como aplicación

Vista
Tacto
Oído

Moisés y la zarza

Ventilador
Papel de colores
Pañuelos de papel
Velas

Amarrar tiras de color amarillo, naranja y rojo a un ventilador pequeño. Encenderlo y se verá como fuego flameando. Hablar del asombro de Moisés al ver la zarza ardiendo y como se quitó los zapatos.

Oído
Vista

El bebé Moisés

Cazuela grande
Cesto pequeño
Un muñeco que quepa en el cesto
Una planta

Demostrar como Moisés fue salvado por su madre. Usar la planta para mencionar como su hermana Miriam lo observaba cuando flotaba en el agua. Dejar que los niños metan los dedos al agua.

Oído
Vista
Tacto

La vara de Moisés

Varas
Serpientes de juguete

Explicar como Dios hizo que la vara de Moisés se convirtiera en una serpiente y como los egipcios trataron de imitarlo

Vista
Oído

Las plagas de Egipto

Recipientes trasparentes
Salsa de tomate
Ranas
Una vara

Contar como Dios liberó a los hebreos por medio de las plagas. Poner agua en un recipiente trasparente, introducir la vara y agregar unas gotas de salsa de tomate para representar el agua que se convierte en sangre. Mostrar las ranas a los niños y hablar de la plaga correspondiente.

Oído
Vista

Moisés y el Éxodo

Alhajas doradas

Narrar a los niños como los egipcios dieron joyas a los israelitas cuando se fueron de Egipto. Pasar las alhajas entre los niños.

Oído
Vista
Tacto

Maná del cielo

Maíz inflado
Mantel

Mencionar como Dios alimentó a su pueblo cuando estuvieron en el desierto. Hablar del maná. Extender la sábana o mantel en el suelo y dejar caer el maíz inflado. Dejar que los niños recojan y coman.

Oído
Vista
Tacto
Gusto

Espías en la tierra prometida

Uvas grandes

Contar la historia de los doce espías que fueron a Canaán. Mostrar las uvas y mencionar su relación con la historia. Comerlas al final

Oído
Tacto
Gusto
Vista

Los muros de Jericó

Trompeta
Bloques grandes de madera o cajas de cartón

Formar una pared de bloques, demostrar como los israelitas caminaron alrededor de la ciudad por 7 días y como el 7º día lo hicieron 7 veces. Tocar la trompeta y tirar la pared para mostrar lo que hizo Dios. Los niños pueden construirla nuevamente y derribarla

Oído
Vista
Tacto

Rahab

Listón rojo

Explicar como Rahab protegió a los espías israelitas cuando estuvieron en Jericó. Mencionar porque ató una cinta roja en su ventana. Relacionar el color rojo con la sangre de Jesús (seguridad y salvación)

Oído
Vista

Sodoma y Gomorra

Encendedor
Trozo de sal

El encendedor representa como Dios hizo llover fuego y azufre sobre la ciudad malvada. La sal representa a la esposa de Lot. Dejar que los niños prueben la sal.

Oíd
Vista
Tacto
Gusto

La serpiente de bronce

Asta de madera
Serpiente de juguete pintada de dorado.
Palos de duces
Pegamento
Limpia pipas

Colocar la serpiente en la asta. Hablar de cómo Dios proveyó un medio de salvación para los israelitas en el desierto y para nosotros hoy. Hablar de Jesús. Los niños pueden hacer la misma manualidad con palos de paleta y limpia pipas dorados.

Tact
Vista
Oído

NUEVO TESTAMENTO

HISTORIA

MATERIALES

EXPLICACIÓN

SENTIDOS

Hombres sabios

Perfume
Alhajas
Monedas
Mirra

Mostrar a los niños los regalos que los sabios llevaron a Jesús, permitir que los toquen, huelan, etc.

Vista
Oído
Olfato
Tacto

Juan el Bautista

Miel

Dejar que los niños pasen una botella de miel cuando se explica la historia de Juan. Pueden comerla con el dedo.

Oído
Vista
Gusto
Tacto

Los panes y los peces

Canasta pequeña
5 panes
2 trozos de pescado

Hablar del niño que compartió su comida con Jesús y con la multitud. Partir el pan y los pescados y dejar que los niños coman.

Todos

María unge a Jesús

Perfume

Mientras se narra cómo María ungió a Jesús, rociar el perfume en el aire.

Oído
Olfato
Vista

El hombre paralitico

Muñeco
Una camilla

Hablar del hombre paralitico, de la fe de sus amigos al bajarlo por el techo y del milagro que hizo Jesús al ver su fe.

Oído
Vista

El Sermón del monte

Flores
Pájaros

Explicar Mateo 6:25-34. Dejar que los niños observen las flores, las toquen y huelan. Mostrar los pájaros. De ser posible dar una flor a cada niño

Oído
Vista
Tacto
Olfato

La luz del mundo

Vela o linterna
Cazuela

Explicar Mateo 5:1416. Oscurecer el salón y encender una vela para mostrar la diferencia ente la luz y la oscuridad. Usar la cazuela para cubrir la luz y hablar de la importancia de compartir el evangelio.

Oído
Vista

Cristo: La Vid

Un trozo de enredadera
Uvas

Explicar Juan 5 y pasajes relacionados con Jesús como la Vid. Permitir que los niños miren y toquen la enredadera. Comer las uvas

Oído
Vista
Tacto
Gusto

El ciego Bartimeo

Camisa vieja
Una cobija o capa vieja

El maestro puede vestir la camisa andrajosa y narrar la historia. Representar la historia con los niños.

Oído
Vista
Tacto

La última cena

Pan
Jugo de uva

Tener los elementos al hablar de la última cena. Se puede tener Comunión después de la lección.

Todos

Jesús lava los pies de sus discípulos

Tina
Toalla

Los niños entenderán la humildad de Jesús si el maestro representa este acto delante de los niños. Quizás algunos quieran hacerlo. Esto quedará grabado en su memoria.

Vista
Tacto
Oído

La crucifixión

Espinas
Látigo
Clavos grandes
Vinagre Esponja
Martillo

Dejar que los niños vean y toquen las cosas, permitir que los niños prueben el vinagre. Narrar la historia y usar los elementos para representar la crucifixión.

Todos

Pedro niega a Jesús

Grabación del canto de un gallo

Contar la historia y usar la cinta

Oído
Vista

La resurrección

Tumba de papel maché

Narrar la historia, representarla y permitir que los niños vean la tumba por dentro

Vista
Oído

Pedro y Juan en la puerta del templo

Muleta

Usar la muleta para dramatizar la historia. Dejar que los niños caminen con la muleta.

Oído
Vista
Tacto

Existen muchos recursos que puedes usar para hacer una lección objetiva y conseguir que en vez del 20% de retención por escuchar se convierta en un 90% por hacer participar los sentidos.

En este capítulo tocaremos dos recursos más, los dramas y los juegos.

En el curso para ministerio infantil de la academia 4-14 de OneHope lo llama “Aprendizaje activo”

Los Dramas

hay muchos tipos diferentes de dramas que puedes usar para enseñar, como juegos de rol, drama no verbal, lectura dramática, discurso coral y acción suspendida. Echemos un vistazo a cómo se ve cada uno en el aula.

Los tipos de drama pueden incluir:

Juego de roles: Esto es cuando se asignan dos o más estudiantes para tocar las partes de otros personajes para representar un problema relacionado con la lección. La capacidad de entrar en los zapatos de otro personaje es algo muy natural para la mayoría de los niños. A través de la estructura de la lección de drama esto se puede usar con gran efecto, desafiando a los niños a desarrollar una comprensión más sensible de una variedad de puntos de vista mientras agudizan sus habilidades de lenguaje y movimiento. Al adoptar un rol, los niños pueden caminar al pasado o al futuro y viajar a cualquier lugar, tratando con asuntos en niveles morales e intelectuales.

 Drama no verbal: en el cual los estudiantes pueden representar historias sin usar palabras. Ideal para parábolas

Lectura dramática: como clase, los estudiantes leen una historia bíblica. Asigne diferentes alumnos para leer diferentes voces de personajes. Detente en los puntos clave y analiza lo que está sucediendo en la historia.

Charla coral: el grupo lee o responde juntos en respuesta al narrador o al líder.

Estatuas o Acción Suspendida: Deténgase en medio de la acción y pregunte a los estudiantes cómo se sienten o qué puede pasar después. Por ejemplo, invite a los niños a imaginar caminar por el Mar Rojo en tierra seca. “Congelar” en el medio del mar. ¿A qué se parece? ¿Están pisando cangrejos o peces? Continúa con la historia

Juegos

Hay muchos juegos que se pueden jugar una y otra vez, independientemente del tema que se enseña. Aquí hay una lista de juegos que se pueden usar una y otra vez:

  1. 20 preguntas: el maestro piensa en un elemento de la lección del día. Los estudiantes pueden hacer 20 preguntas para intentar adivinar qué es.
  2. Adivinanzas (o adivinanzas de la imagen): Los estudiantes actúan como una persona o elemento de la lección. Los estudiantes intentan adivinar quién o qué se está representando. El juego de adivinanzas se puede usar con lápiz y papel a medida que los alumnos intentan dibujar objetos para que otros niños adivinen la palabra.
  3. 3. Ocultar y buscar / ocultar y buscar: ocultar un pequeño elemento en el aula. Encuéntralo. Úselo como una oportunidad de enseñanza. Un estudiante se esconde y otros intentan encontrarlo.
  4. Concentración: coloque al menos 10 juegos de parejas (cartas) boca abajo en el piso. Los estudiantes se turnan para derribar dos cartas a la vez. Si encuentran dos iguales, tienen una coincidencia y pueden tener otro turno. Ellos mantendrán cada par de cartas. La persona con más pares de cartas al final gana.
  5. Juegos de relevo: los estudiantes se dividen en equipos. Corren para terminar alguna tarea o curso primero. Agregue instrucciones muy divertidas para hacer que los juegos sean más interesantes. Las posibilidades son infinitas.
  6. Fútbol en el aula: imagina que el aula es un campo de fútbol. Designe un artículo para ser la pelota. Divida la clase en dos equipos. Haga preguntas a los alumnos sobre la lección. La persona con la respuesta correcta consigue mover la pelota una sola vez (puede determinar hasta qué punto coincide con su configuración). El primer equipo que mueve la bola a un “gol” gana.
  7. 7. Sillas musicales: coloque las sillas en un círculo hacia afuera. Debe haber una silla menos que los estudiantes. Comienza a reproducir música. Los estudiantes caminan alrededor del círculo esperando que la música se detenga. Cuando lo hace, todos se esfuerzan por conseguir un asiento. El que no consigue un asiento es eliminado del juego. La última persona que queda gana.
  8. corre corre que te pillo: este es un juego de correr. Los estudiantes se sientan en un gran círculo mirando hacia adentro. Una persona es “eso”. Él o ella camina alrededor del círculo, tocando a cada persona en la cabeza y diciendo, “agacharse, agacharse, agacharse … etc.” Cuando la persona finalmente dice “ganso”, la persona cuya cabeza era golpeada debe levantarse y correr alrededor del círculo tratando de etiquetar al otro alumno. El que era “eso” trata de pasar el círculo al lugar del otro estudiante antes de ser etiquetado. Haga variaciones usando palabras, personas y elementos de la historia de la Biblia.
  9. 9. Ejercicio bíblico: si tienes suficientes Biblias para todos, compite para ver quién puede encontrar los versículos de la Biblia más rápido. Haga que el niño se ponga de pie para leer el versículo.

En la segunda parte de este libro, encontrará muchas otras formas de hacer que tu clase sea super dinámica, divertida y sobre todo eficaz a la hora de que los alumnos puedan recodar lo que han aprendido.

Esta información es parte del material del libro “DEJAR QUE LOS NIÑOS SE ACERQUEN A MI” pincha aquí para conseguirlo.